;;IP-Adresse;Anfangszeit;Schlusszeit;;*Erstsprache;*Erstsprache;*Erstsprache;*Erstsprache;*mein_SpanischL1.welches;*mein_SpanischL1.welches.specify;*mein_SpanischL1.Skalen;*mein_SpanischL1.Skalen;*mein_SpanischL1.Skalen;*mein_SpanischL1.Skalen;*mein_SpanischL1.Skalen;*mein_SpanischL1.Skalen;*mein_Sp.NichtL1.welches;*mein_Sp.NichtL1.welches.specify;*mein_Sp.NichtL1.Skalen;*mein_Sp.NichtL1.Skalen;*mein_Sp.NichtL1.Skalen;*mein_Sp.NichtL1.Skalen;*mein_Sp.NichtL1.Skalen;*mein_Sp.NichtL1.Skalen;*Prestige_ja;*Prestige_ja;*Prestige.nein;*Prestige-Sp.gutso;*prestige.Kommentar;*gefällt_mir;*gefällt_mir;*gefällt_mir_nicht;*gefällt_mir_nicht;*korrektes_Spanisch;*korrektes_Spanisch;*korrektes_Spanisch;*Kommentar.opt;*gutes_Spanisch;*gutes_Spanisch;*gutes_Spanisch;*Kommentar.opt;*unkorr/schlecht/überlegenes_Span.;*unkorr/schlecht/überlegenes_Span.;*Standard-Spanisch;*Standard-Spanisch;*Standard-Spanisch;*Lehrer_ideal;*lernen_1-4.Auswahl;*lernen_1-4.Auswahl;*lernen_1-4.Auswahl;*lernen_1-4.Auswahl;*lernen_1-4.Auswahl;*lernen_1-4.Auswahl;*lernen_1-4.Kommentar;*lernen_vermeiden;*lernen_vermeiden;*lernen_vermeiden.Kommentar;*Unterricht.Variablen.Skalen;*Unterricht.Variablen.Skalen;*Unterricht.Variablen.Skalen;*Unterricht.orientieren-an.welche;*Unterricht.Variablen.Komm;*Unterricht.Varianten.Phon;*Unterricht.Varianten.Phon;*Unterricht.Varianten.Phon;*Unterricht.Varianten.Phon;*Unterricht.Variablen.Komm;*Unterricht.Varianten.Anr.Sg;*Unterricht.Varianten.Anr.Sg;*Unterricht.Varianten.Anr.Sg;*Unterricht.Varianten.Anr.Sg;*Unterricht.Varianten.Anr.Sg;*Unterricht.Varianten.Anr.Sg;*Unterricht.Variablen.Komm;*Unterricht.Varianten.Anr.Pl;*Unterricht.Varianten.Anr.Pl;*Unterricht.Varianten.Anr.Pl;*Unterricht.Varianten.Anr.Pl;*Unterricht.Variablen.Komm;*Unterricht.Varianten.Lexik;*Unterricht.Varianten.Lexik;*Unterricht.Varianten.Lexik;*Unterricht.Varianten.Lexik;*Unterricht.Varianten.Lexik;*Unterricht.Varianten.Lexik;*Unterricht.Variablen.Komm;*Unterricht.wie.viele.Var;*Unterricht.wie.viele.Var;*Unterricht_wie.viele.Var.Welche;*Unterricht_Welche.Var.Warum;*Unterricht_Welche.Var.Warum;*Unterricht_Welche.Var.Warum;*Unterricht_Welche.Var.Warum;*Unterricht_Welche.Var.Warum;*Unterricht_Welche.Var.Warum;*Unterricht_Welche.Var.Warum;*Unterricht_Welche.Var.Warum;*Unterricht_Welche.Var.Warum;*Unterricht.Skalen;*Unterricht.Skalen;*meine_L1NichtSpan.Skalen;*meine_L1NichtSpan.Skalen;*meine_L1NichtSpan.Skalen;*Prestige_ja;*Prestige-L1.gutso;*korrekte_L1;*Kommentar.opt;*gute_L1;*Kommentar.opt;*unkorr/schlecht/überlegene_L1;*unkorr/schlecht/überlegene_L1;*Standard-L1;*Standard-L1;*Region_zugehörig;*Regionen_gelebt;*weitere_Angaben;*weitere_Angaben
;;;;;;E133292F;E133292F;E133292F;E133292F;E133295F;E133296F;E133298F;E133298F;E133298F;E133298F;E133298F;E133298F;E133301F;E133302F;E133304F;E133304F;E133304F;E133304F;E133304F;E133304F;E133308F;E133308F;E135882F;E135847F;E136110F;E133313F;E133313F;E133314F;E133314F;E133315F;E133315F;E133315F;E134056F;E133316F;E133316F;E133316F;E134057F;E133317F;E133317F;E135851F;E135851F;E135851F;E133320F;E135690F;E135690F;E135690F;E135690F;E135690F;E135690F;E133327F;E133328F;E133328F;E133329F;E133331F;E133331F;E133331F;E134033F;E133373F;E134037F;E134037F;E134037F;E134037F;E134041F;E134038F;E134038F;E134038F;E134038F;E134038F;E134038F;E134042F;E134039F;E134039F;E134039F;E134039F;E134043F;E134040F;E134040F;E134040F;E134040F;E134040F;E134040F;E134044F;E133342F;E133342F;E133343F;E133344F;E133344F;E133344F;E133344F;E133344F;E133344F;E133344F;E133344F;E133344F;E133346F;E133346F;E133350F;E133350F;E133350F;E133351F;E135850F;E133358F;E134059F;E133359F;E134060F;E133360F;E133360F;E135884F;E135884F;E133362F;E133363F;E133364F;E133364F
;;;;;;"1.) Geben Sie bitte Ihre Erstprache(n) (L1) an.";"1.) Geben Sie bitte Ihre Erstprache(n) (L1) an.";"1.) Geben Sie bitte Ihre Erstprache(n) (L1) an.";"1.) Geben Sie bitte Ihre Erstprache(n) (L1) an.";"2.) Welche geographische Varietät ist Ihr Spanisch?";"3.) Möchten Sie das präzisieren?";"a) Ich möchte, dass meine SchülerInnen meine geographische Varietät als Vorbild nehmen. Bitte begründen Sie Ihre Antwort.";"a) Ich möchte, dass meine SchülerInnen meine geographische Varietät als Vorbild nehmen. Bitte begründen Sie Ihre Antwort.";"b) Ich finde, dass meine geographische Varietät über Prestige verfügt. Optionaler Kommentar:";"b) Ich finde, dass meine geographische Varietät über Prestige verfügt. Optionaler Kommentar:";"c) Ich würde gern mein Spanisch an eine bestimmte Varietät annähern. Wenn ja (Antwort 4 bis 7 auf der Skala rechts), an welche? Bitte begründen Sie Ihre Antwort (auch im Fall von nein (1-3)).";"c) Ich würde gern mein Spanisch an eine bestimmte Varietät annähern. Wenn ja (Antwort 4 bis 7 auf der Skala rechts), an welche? Bitte begründen Sie Ihre Antwort (auch im Fall von nein (1-3)).";"5.) Welcher geographischen Varietät ist Ihr Spanisch am nächsten?";"6.) Möchten Sie das präzisieren?";"a) Ich möchte, dass meine SchülerInnen die geographische Varietät, der mein Spanisch am nächsten ist, als Vorbild nehmen. Bitte begründen Sie Ihre Antwort.";"a) Ich möchte, dass meine SchülerInnen die geographische Varietät, der mein Spanisch am nächsten ist, als Vorbild nehmen. Bitte begründen Sie Ihre Antwort.";"b) Ich finde, dass die geographische Varietät, der mein Spanisch am nächsten ist, über Prestige verfügt. Optionaler Kommentar:";"b) Ich finde, dass die geographische Varietät, der mein Spanisch am nächsten ist, über Prestige verfügt. Optionaler Kommentar:";"c) Ich würde gern mein Spanisch an eine bestimmte geographische Varietät annähern. Wenn ja (Antwort 4 bis 7 auf der Skala rechts), an welche? Bitte begründen Sie Ihre Antwort (auch im Fall von nein (1-3)).";"c) Ich würde gern mein Spanisch an eine bestimmte geographische Varietät annähern. Wenn ja (Antwort 4 bis 7 auf der Skala rechts), an welche? Bitte begründen Sie Ihre Antwort (auch im Fall von nein (1-3)).";"8.) Gibt es (noch) geographische Varietäten des Spanischen, die Ihrer Wahrnehmung nach über ein höheres Prestige verfügen als andere?";"8.) Gibt es (noch) geographische Varietäten des Spanischen, die Ihrer Wahrnehmung nach über ein höheres Prestige verfügen als andere?";"9.) Falls Sie "Ja" angegeben haben, welche geographischen Varietäten haben dann Ihrer Wahrnehmung nach weniger Prestige?";"10.) Die Sachverhalte, von denen ich in den letzten zwei Fragen berichtet habe, finde ich gut so.";"10a) optionaler Kommentar dazu:";"11.) Gibt es geographische Varietäten, die Ihnen besonders gefallen?";"11.) Gibt es geographische Varietäten, die Ihnen besonders gefallen?";"12.) Gibt es geographische Varietäten, die Ihnen nicht gefallen?";"12.) Gibt es geographische Varietäten, die Ihnen nicht gefallen?";"13.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?
(Mit [b]""korrekt""[/b] meinen wir hier, was Sie selbst darunter verstehen, wenn Sie vielleicht sagen: ""Diese Leute sprechen nicht korrekt"").";"13.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?
(Mit [b]""korrekt""[/b] meinen wir hier, was Sie selbst darunter verstehen, wenn Sie vielleicht sagen: ""Diese Leute sprechen nicht korrekt"").";"13.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?
(Mit [b]""korrekt""[/b] meinen wir hier, was Sie selbst darunter verstehen, wenn Sie vielleicht sagen: ""Diese Leute sprechen nicht korrekt"").";"13a) optionaler Kommentar dazu:";"14.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?
(Mit [b]""gut""[/b] meinen wir hier, was Sie selbst darunter verstehen, wenn Sie vielleicht sagen: ""Diese Leute sprechen gar nicht gut"").";"14.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?
(Mit [b]""gut""[/b] meinen wir hier, was Sie selbst darunter verstehen, wenn Sie vielleicht sagen: ""Diese Leute sprechen gar nicht gut"").";"14.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?
(Mit [b]""gut""[/b] meinen wir hier, was Sie selbst darunter verstehen, wenn Sie vielleicht sagen: ""Diese Leute sprechen gar nicht gut"").";"14a) optionaler Kommentar dazu:";"Es gibt bestimmte Regionen, wo man typischerweise schlecht Spanisch spricht. Wenn ja (Antwort 4-7), welche? Optionaler Kommentar:";"Es gibt bestimmte Regionen, wo man typischerweise schlecht Spanisch spricht. Wenn ja (Antwort 4-7), welche? Optionaler Kommentar:";"16.) Was verstehen Sie gefühlsmäÃig unter Standard-Spanisch?
(Ein Beispiel für ein [b]regionaltypisches Merkmal[/b] wäre der Gebrauch des Pronomens âvosotras/osâ anstatt âustedesâ im gröÃten Teil der iberischen Halbinsel (âustedesâ ist fast überall sonst das einzige Anredepronomen im Plural)).";"16.) Was verstehen Sie gefühlsmäÃig unter Standard-Spanisch?
(Ein Beispiel für ein [b]regionaltypisches Merkmal[/b] wäre der Gebrauch des Pronomens âvosotras/osâ anstatt âustedesâ im gröÃten Teil der iberischen Halbinsel (âustedesâ ist fast überall sonst das einzige Anredepronomen im Plural)).";"16.) Was verstehen Sie gefühlsmäÃig unter Standard-Spanisch?
(Ein Beispiel für ein [b]regionaltypisches Merkmal[/b] wäre der Gebrauch des Pronomens âvosotras/osâ anstatt âustedesâ im gröÃten Teil der iberischen Halbinsel (âustedesâ ist fast überall sonst das einzige Anredepronomen im Plural)).";"17.) Aus welcher Region sollte eine LehrerIn mit spanischer Muttersprache idealerweise kommen, und warum?";"18.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?";"18.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?";"18.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?";"18.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?";"18.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?";"18.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?";"19.) Bitte begründen Sie Ihre Antwort.";"Es gibt geographische Varietäten, die Spanischlernende lieber vermeiden sollten. Wenn ja (Antwort 4 bis 7), welche?";"Es gibt geographische Varietäten, die Spanischlernende lieber vermeiden sollten. Wenn ja (Antwort 4 bis 7), welche?";"20a) optionaler Kommentar dazu:";"a) Man sollte grundsätzlich die Existenz von verschiedenen Varietäten im Unterricht thematisieren.";"b) Wenn es zwischen geographischen Varietäten Unterschiede gibt auf lexikalischer, phonetischer, grammatikalischer Ebene (z.B.: Unterschiede im Gebrauch des Perfekts, Unterschiedl. Wörter für dt. "Auto", Unterscheidung bzw. Nicht-Unterscheidung zw. ll und y) sollte man sich an einer bestimmten Varietät orientieren.";"b) Wenn es zwischen geographischen Varietäten Unterschiede gibt auf lexikalischer, phonetischer, grammatikalischer Ebene (z.B.: Unterschiede im Gebrauch des Perfekts, Unterschiedl. Wörter für dt. "Auto", Unterscheidung bzw. Nicht-Unterscheidung zw. ll und y) sollte man sich an einer bestimmten Varietät orientieren.";"21a) Wenn ja (Antwort 4 bis 7 in der Skala oben), an welcher?";"21b) Bitte begründen/kommentieren Sie Ihre Wahl!";"[Ësero] (s: dt. ss bei âmessenâ)";"[Ësero] (s: dt. ss bei âmessenâ)";"[Ëθero] (θ: engl. th bei âthinkâ)";"[Ëθero] (θ: engl. th bei âthinkâ)";"22a) Bitte begründen/kommentieren Sie Ihre Wahl!";tú;tú;vos;vos;usted;usted;"23a) Bitte begründen/kommentieren Sie Ihre Wahl!";ustedes;ustedes;vosotras/-os;vosotras/-os;"24a) Bitte begründen/kommentieren Sie Ihre Wahl!";auto;auto;carro;carro;coche;coche;"25a) Bitte begründen/kommentieren Sie Ihre Wahl!";"26.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?
In meiner Unterrichtspraxis:";"26.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?
In meiner Unterrichtspraxis:";"27.) Welche sind die geographischen Varietäten, die Sie vermitteln?";"28.) Warum diese Varietät(en)? - Mehrere Antworten möglich.";"28.) Warum diese Varietät(en)? - Mehrere Antworten möglich.";"28.) Warum diese Varietät(en)? - Mehrere Antworten möglich.";"28.) Warum diese Varietät(en)? - Mehrere Antworten möglich.";"28.) Warum diese Varietät(en)? - Mehrere Antworten möglich.";"28.) Warum diese Varietät(en)? - Mehrere Antworten möglich.";"28.) Warum diese Varietät(en)? - Mehrere Antworten möglich.";"28.) Warum diese Varietät(en)? - Mehrere Antworten möglich.";"28.) Warum diese Varietät(en)? - Mehrere Antworten möglich.";"a) Ich halte es als LehrerIn für wichtig, mich mit dem internationalen Aspekt des Spanischen und dessen geographischen Varietäten auszukennen.";"b) Ich bin in meiner Unterrichtspraxis zufrieden mit meinem Umgang mit dem internationalen Aspekt der spanischen Sprache und ihren geographischen Varietäten.";"a) Die geographische Varietät meiner Muttersprache (L1), die ich spreche, verfügt über ein höheres Prestige als andere.";"b) Ich würde gerne die Art, wie ich meine L1 spreche, an eine bestimmte Varietät annähern. Bitte begründen Sie Ihre Antwort (auch im Fall von nein).";"b) Ich würde gerne die Art, wie ich meine L1 spreche, an eine bestimmte Varietät annähern. Bitte begründen Sie Ihre Antwort (auch im Fall von nein).";"31.) Gibt es (noch) geographische Varietäten Ihrer L1, die Ihrer Wahrnehmung nach über ein höheres Prestige verfügen als andere?";"32.) Diese Sachverhalte finde ich gut so.";"33.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?";"33a) optionaler Kommentar dazu:";"34.) Welcher dieser Aussagen stimmen Sie am ehesten zu?";"34a) optionaler Kommentar dazu:";"Es gibt bestimmte Regionen, wo meine L1 typischerweise schlecht gesprochen wird. Optionaler Kommentar:";"Es gibt bestimmte Regionen, wo meine L1 typischerweise schlecht gesprochen wird. Optionaler Kommentar:";"36.) Was verstehen Sie gefühlsmäÃig unter âStandardâ, Ihre L1 betreffend?";"36.) Was verstehen Sie gefühlsmäÃig unter âStandardâ, Ihre L1 betreffend?";"37.) Bitte geben Sie an,
- welcher Region Sie sich am ehesten zugehörig fühlen,
- in welcher Region Sie vorwiegend sozialisiert wurden, bzw.
- welcher Teil Ihres Sprachraums Sie am meisten sprachlich geprägt hat.";"38.) In welchen verschiedenen Ländern bzw. Regionen dieser Welt (inkl. wo Sie aufgewachsen sind) haben Sie bis heute gelebt, und wie lange jeweils?";"39.) Ort der Unterrichtstätigkeit (Stadt) derzeit bzw. in den letzten Jahren:";"40.) Art der Institution (z.B. öffentl. Schule/Typ, Volkshochschule, Sprachschule etc.)"
;;;;;;Deutsch;Spanisch;"andere, und zwar:";"andere, und zwar:";;;"a) Ich möchte, dass meine SchülerInnen meine geographische Varietät als Vorbild nehmen. Bitte begründen Sie Ihre Antwort.";;"b) Ich finde, dass meine geographische Varietät über Prestige verfügt. Optionaler Kommentar:";;"c) Ich würde gern mein Spanisch an eine bestimmte Varietät annähern. Wenn ja (Antwort 4 bis 7 auf der Skala rechts), an welche? Bitte begründen Sie Ihre Antwort (auch im Fall von nein (1-3)).";;;;"a) Ich möchte, dass meine SchülerInnen die geographische Varietät, der mein Spanisch am nächsten ist, als Vorbild nehmen. Bitte begründen Sie Ihre Antwort.";;"b) Ich finde, dass die geographische Varietät, der mein Spanisch am nächsten ist, über Prestige verfügt. Optionaler Kommentar:";;"c) Ich würde gern mein Spanisch an eine bestimmte geographische Varietät annähern. Wenn ja (Antwort 4 bis 7 auf der Skala rechts), an welche? Bitte begründen Sie Ihre Antwort (auch im Fall von nein (1-3)).";;;"ja, und zwar folgende:";;;;;"ja, und zwar die folgende(n):";;"ja, und zwar die folgende(n):";;"b) Es gibt nur eine bestimmte Region, in der Spanisch typischerweise korrekt gesprochen wird. Wenn ja, welche ist das?";"c) Es gibt mehr als nur eine bestimmte Region, in der Spanisch typischerweise korrekt gesprochen wird. Wenn ja, welche sind das?";;;"b) Es gibt nur eine bestimmte Region, in der Spanisch typischerweise gut gesprochen wird. Wenn ja, welche ist das?";"c) Es gibt mehr als nur eine bestimmte Region, in der Spanisch typischerweise gut gesprochen wird. Wenn ja, welche Regionen sind das?";;"Es gibt bestimmte Regionen, wo man typischerweise schlecht Spanisch spricht. Wenn ja (Antwort 4-7), welche? Optionaler Kommentar:";;;"Standard-Spanisch ist eine Varietät, die weltweit nur in einer bestimmten Region gesprochen wird. Wenn ja, in welcher?";"etwas anderes, und zwar:";;;"Meinen Sie damit eine bestimmte Varietät? Wenn ja, welche?";"Meinen Sie damit eine bestimmte Varietät? Wenn ja, welche?";"Meinen Sie damit eine bestimmte Varietät? Wenn ja, welche?";"Meinen Sie damit eine bestimmte Varietät? Wenn ja, welche?";"d) Am besten wäre eine andere Art, diese Frage zu handhaben, welche nicht in a)-c) vorkommt, und zwar folgende:";;"Es gibt geographische Varietäten, die Spanischlernende lieber vermeiden sollten. Wenn ja (Antwort 4 bis 7), welche?";;;;"b) Wenn es zwischen geographischen Varietäten Unterschiede gibt auf lexikalischer, phonetischer, grammatikalischer Ebene (z.B.: Unterschiede im Gebrauch des Perfekts, Unterschiedl. Wörter für dt. "Auto", Unterscheidung bzw. Nicht-Unterscheidung zw. ll und y) sollte man sich an einer bestimmten Varietät orientieren.";;;;"[Ësero] (s: dt. ss bei âmessenâ)";"zur Verwendung empfehlen?";"[Ëθero] (θ: engl. th bei âthinkâ)";"zur Verwendung empfehlen?";;tú;"zur Verwendung empfehlen?";vos;"zur Verwendung empfehlen?";usted;"zur Verwendung empfehlen?";;ustedes;"zur Verwendung empfehlen?";vosotras/-os;"zur Verwendung empfehlen?";;auto;"zur Verwendung empfehlen?";carro;"zur Verwendung empfehlen?";coche;"zur Verwendung empfehlen?";;;"e) keine der genannten Optionen, sondern:";;"a) Weil es die Varietät ist, in der meine Unterrichtsmaterialien verfasst sind.";"b) Weil es die Varietät ist, die in meinem Arbeitsumfeld verlangt wird.";"c) Weil es die Varietät meines Arbeitsumfelds ist.";"d) Weil es die Varietät ist, die meine SchülerInnen benötigen.";"e) Weil es die Varietät ist, die meine SchülerInnen verlangen.";"f) Weil es meine Varietät ist.";"g) Weil es die Varietät ist, die ich am besten kenne.";"h) Aus anderen Gründen, und zwar:";"h) Aus anderen Gründen, und zwar:";;;;"b) Ich würde gerne die Art, wie ich meine L1 spreche, an eine bestimmte Varietät annähern. Bitte begründen Sie Ihre Antwort (auch im Fall von nein).";;;;;;;;"Es gibt bestimmte Regionen, wo meine L1 typischerweise schlecht gesprochen wird. Optionaler Kommentar:";;;"Etwas anderes, und zwar:";;;"39.) Ort der Unterrichtstätigkeit (Stadt) derzeit bzw. in den letzten Jahren:";"40.) Art der Institution (z.B. öffentl. Schule/Typ, Volkshochschule, Sprachschule etc.)"
;;;;;;"0 >> 1";"0 >> 1";"0 >> 1";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 8";"offene Antwort";"1 >> 8";"offene Antwort";"1 >> 8";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 8";"offene Antwort";"1 >> 8";"offene Antwort";"1 >> 8";"1 >> 3";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 3";"offene Antwort";"1 >> 3";"offene Antwort";"1 >> 3";"offene Antwort";"1 >> 5";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 5";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 8";"1 >> 5";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 4";"1 >> 1";"offene Antwort";"1 >> 1";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 8";"offene Antwort";"1 >> 8";"offene Antwort";"1 >> 8";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 2";"offene Antwort";"1 >> 2";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 2";"offene Antwort";"1 >> 2";"offene Antwort";"1 >> 2";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 2";"offene Antwort";"1 >> 2";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 2";"offene Antwort";"1 >> 2";"offene Antwort";"1 >> 2";"offene Antwort";"1 >> 5";"offene Antwort";"offene Antwort";"0 >> 1";"0 >> 1";"0 >> 1";"0 >> 1";"0 >> 1";"0 >> 1";"0 >> 1";"0 >> 1";"offene Antwort";"1 >> 8";"1 >> 8";"1 >> 8";"offene Antwort";"1 >> 8";"1 >> 3";"1 >> 3";"1 >> 5";"offene Antwort";"1 >> 5";"offene Antwort";"offene Antwort";"1 >> 8";"1 >> 5";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort";"offene Antwort"
;;;;;;"0 = aus
1 = an
";"0 = aus
1 = an
";"0 = aus
1 = an
";;;;;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";;;;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";"1 = ja, und zwar folgende:
2 = nein
3 = keine Meinung
";;;"1 = ja
2 = nein
3 = keine Meinung
";;"1 = ja, und zwar die folgende(n):
2 = nein
3 = keine Meinung
";;"1 = ja, und zwar die folgende(n):
2 = nein
3 = keine Meinung
";;"1 = a) Typischerweise wird in allen spanischsprachigen Regionen korrektes Spanisch gesprochen.
2 = b) Es gibt nur eine bestimmte Region, in der Spanisch typischerweise korrekt gesprochen wird. Wenn ja, welche ist das?
3 = c) Es gibt mehr als nur eine bestimmte Region, in der Spanisch typischerweise korrekt gesprochen wird. Wenn ja, welche sind das?
4 = d) Es gibt keine Region, in der Spanisch typischerweise korrekt gesprochen wird.
5 = e) Ich habe dazu keine Meinung.
";;;;"1 = a) Typischerweise wird in allen spanischsprachigen Regionen gutes Spanisch gesprochen.
2 = b) Es gibt nur eine bestimmte Region, in der Spanisch typischerweise gut gesprochen wird. Wenn ja, welche ist das?
3 = c) Es gibt mehr als nur eine bestimmte Region, in der Spanisch typischerweise gut gesprochen wird. Wenn ja, welche Regionen sind das?
4 = d) Es gibt keine Region, in der Spanisch typischerweise gut gesprochen wird.
5 = e) Ich habe dazu keine Meinung.
";;;;;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";"1 = Standard-Spanisch ist eine Varietät, die weltweit nur in einer bestimmten Region gesprochen wird. Wenn ja, in welcher?
2 = Standard-Spanisch ist eine neutrale Varietät, die für keine bestimmte geographische Region typisch ist und die möglichst wenige regionaltypische Merkmale aufweist.
3 = Es gibt je nach Region ein anderes Standard-Spanisch.
4 = Ich habe keine Meinung dazu.
5 = etwas anderes, und zwar:
";;;;"1 = a) Im Prozess des Spanischlernens sollte man von Anfang an Kenntnisse von mehreren Varietäten erwerben.
2 = b) Im Prozess des Spanischlernens sollte man sich durchgehend nur an eine einzige geographische Varietät halten.
3 = c) Im Prozess des Spanischlernens sollte man sich nur anfangs auf eine einzelne Varietät beschränken und später allmählich Kenntnisse von anderen dazu erwerben.
4 = d) Am besten wäre eine andere Art, diese Frage zu handhaben, welche nicht in a)-c) vorkommt, und zwar folgende:
";;;;;;;;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";;;;"1 = ja
2 = nein
";;"1 = ja
2 = nein
";;;"1 = ja
2 = nein
";;"1 = ja
2 = nein
";;"1 = ja
2 = nein
";;;"1 = ja
2 = nein
";;"1 = ja
2 = nein
";;;"1 = ja
2 = nein
";;"1 = ja
2 = nein
";;"1 = ja
2 = nein
";;"1 = a) vermittle ich [i]nur eine[/i] bestimmte geographische Varietät.
2 = b) vermittle ich [i]vor allem eine[/i] bestimmte geographische Varietät.
3 = c) vermittle ich [i]mehr als eine[/i] bestimmte geographische Varietät.
4 = d) versuche ich, soweit ich kann, einen [i]breiten Ãberblick[/i] über verschiedene Varietäten zu vermitteln.
5 = e) keine der genannten Optionen, sondern:
";;;"0 = aus
1 = an
";"0 = aus
1 = an
";"0 = aus
1 = an
";"0 = aus
1 = an
";"0 = aus
1 = an
";"0 = aus
1 = an
";"0 = aus
1 = an
";"0 = aus
1 = an
";;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";"1 = ja
2 = nein
3 = keine Meinung
";"1 = ja
2 = nein
3 = keine Meinung
";"1 = a) Typischerweise wird meine L1 in allen Regionen , wo sie beheimatet ist, korrekt gesprochen.
2 = b) Es gibt nur eine bestimmte Region, in der meine L1 typischerweise korrekt gesprochen wird.
3 = c) Es gibt mehr als nur eine bestimmte Region, wo meine L1 typischerweise korrekt gesprochen wird.
4 = d) Es gibt keine Region, in der meine L1 typischerweise korrekt gesprochen wird.
5 = e) Ich habe dazu keine Meinung.
";;"1 = a) Typischerweise wird meine L1 in allen Regionen , wo sie beheimatet ist, gut gesprochen.
2 = b) Es gibt nur eine bestimmte Region, in der meine L1 typischerweise gut gesprochen wird.
3 = c) Es gibt mehr als nur eine bestimmte Region, wo meine L1 typischerweise gut gesprochen wird.
4 = d) Es gibt keine Region, in der meine L1 typischerweise gut gesprochen wird.
5 = e) Ich habe dazu keine Meinung.
";;;"1 = stimme überhaupt nicht zu
2 = 2
3 = 3
4 = 4
5 = 5
6 = 6
7 = stimme sehr zu
8 = keine Meinung
";"1 = Die Standard-Varietät meiner L1 ist eine, die weltweit nur in einer bestimmten Region gesprochen wird.
2 = Die Standard-Varietät meiner L1 ist eine neutrale Varietät, die für keine bestimmte geographische Region typisch ist und die möglichst wenige regionaltypische Merkmale aufweist.
3 = Es gibt je nach Region eine andere Standard-Varietät meiner L1.
4 = Ich habe keine Meinung dazu.
5 = Etwas anderes, und zwar:
";;;;;
Teilnehmer;1;;"D: 2014-09-25 08:45:07";"D: 2014-09-25 08:59:03";;1;0;0;;;;;;;;;;"Iberische Halbinsel";nein;"da sie die Sprachnorm darstellt";6;;4;"nicht nötig";1;2;;;3;;1;Mexiko;2;;4;;;;4;;;;;1;2;;;"ich sehe kein Problem darin, Lehrer aus sämtlichen spanischsprechenden Ländern einzusetzen; die Abweichungen sollten allerdings thematisiert werden! ";3;0;;0;;;"man sollte mit einer Art Standard beginnen und nach und nach den Horizont für andere Varietäten öffnen und erläutern, damit die Schüler sich auch in vielen Ländern sprachlich zurechtfinden können";;1;;7;;3;;-;"zunächst nicht";2;"anfangs sollte es meiner Meinung nach so beigebracht werden ";1;"da Spanien ein primäres Urlaubsland für Schüler darstellt und es auch die ""kompliziertere"" Variante ist";;1;;2;;2;"Orientierung zunächst an der Norm!";;2;;1;"Orientierung zunächst an der Norm!";;2;;2;;1;"Orientierung zunächst an der Norm!";2;;"iberische Halbinsel";0;0;0;1;0;0;0;0;;7;6;4;"halte ich nicht für notwendig";1;1;1;3;;3;;;4;2;;Rheinland-Pfalz;"1 Jahr in Mexiko
1/2 Jahr in Spanien, Andalusien";Koblenz;Gymnasium
Teilnehmer;2;;"D: 2014-09-25 08:51:14";"D: 2014-09-25 09:06:03";;1;0;0;;;;;;;;;;"kastilisches Spanisch";nein;;3;;4;;3;2;;;1;;2;;2;;5;;;;3;;;;;2;2;;;"keine Einschränkung, es sollte lediglich immer auf die Varietäten aufmerksam gemacht werden";1;0;;0;;;"kein ""richtiges"" /""falsches"" Spanisch -> gleiche Wertigkeit";;4;;7;;5;"je nach persönlicher Varietät";-;;1;;1;-;;1;;1;;1;-;;1;;1;-;;1;;1;;1;-;4;;"je nach thematischen Schwerpunkt";1;0;0;1;0;0;0;0;;6;5;2;;3;1;1;3;;3;;;4;2;;Rheinland;"Mallorca (4 Monate), Irland (3Monate)";Koblenz;Gymnasium
Teilnehmer;3;;"D: 2014-09-25 09:00:42";"D: 2014-09-25 15:34:16";;1;0;0;;;;;;;;;;"spanisches Spanisch um Madrid ";"Spanischer Standard ";;8;;5;;8;2;;;3;;2;;1;"Argentinisches spanisch ";1;;;;1;;;;"Hat mehr mit dem bildungsniveau zu tun als mit der region";1;2;;;"Region egal, Bemühen um Standard nach RAE ist wichtig";1;0;;0;;;"Vorbereitung auf Vielfalt ";;3;"Evtl. Regionalsprachen (Gallego, Vasco oder catalán), hat aber mit Spanisch ohnehin wenig zu tun";7;;5;"Standard nach RAE";"In Deutsch und wird auch nicht Dialekt unterrichtet.";;2;;1;;;1;;2;;2;"Kennen ja, aber für Verwendung reicht tú";;2;;1;"Siehe 23";;1;;1;;1;"Alle sind verständlich ";4;;"Lateinamerikanisches und spanisches Spanisch ";0;1;0;1;0;0;0;0;;7;5;8;;1;3;3;4;;1;;;1;2;;"Oberösterreich ";"Österreich 30 Jahre
Frankreich 2 Jahre
Spanien 6 Monate ";Linz;AHS
Teilnehmer;4;;"D: 2014-09-25 09:26:27";"D: 2014-09-25 10:12:01";;1;0;0;;;;;;;;;;"dem Andalusischen";"bedingt durch meinen Auslandsaufenthalt in Andalusien";"wäre sonst egoistisch ";1;;1;"bemühemich dann eher um Hochsprache";1;2;;;3;;2;;2;;4;;;;3;;"in bildungsnahen Regionen";;;8;1;"in der Region um Valladolid/ Spanien ";;"Das ist egal. Varianten gibt es in jeder Fremdsprache. Ob man das Spanische aus Chile oder das aus Madrid spricht spielt keine Rolle. Wichtig ist, dass auf Varianten im Unterricht hingewiesen wird.";1;0;;0;;;"Varietäten gehören einfach zur spanischen Sprache dazu und sind deshalb Bestandteil des Unterrichts, d.h. nicht, dass die Schüler die Varietäten beherrschen und anwenden können. Ein ""Erkennen"" genügt.";;1;;7;"Klingt dann vielleicht etwas merkwürdig, wenn alle Varietäten durcheinander verwendet werden.";4;"Gibt es keine Festlegung.";"Wir haben häufig Austauschschüler aus der spanischsprachigen Welt. Je nachdem, woher sie sind, wird das Spanische in ihrem Heimatland thematisiert.";;1;;1;"Warum nicht? Beides gibt es.";;1;;1;;2;"siehe Grammatik von Reumuth/ Winkelmann";;2;;1;"Ustedes kann auch Höflichkeitsform sein.";;1;;1;;1;"Wenn man erklärt, wo was gesagt wird, dann ist´s ok.";4;;"z.B. Gebrauch bzw. Wegfall von perfecto compuesto; Aussprache von z und ce/ci; lexikalische Unterschiede (mit Hilfe dann der Austauschschüler)";0;0;0;0;0;0;0;1;"Weil ich sie interessant und spannend finde";4;5;2;;2;1;1;4;;3;;;3;1;;Sachsen;"Ostsachsen: von Geburt an
Paris: 5 Monate
Granada/ Spanien: 6 Monate
";Kamenz;"staatl. Schule/ Gymnasium"
Teilnehmer;5;;"D: 2014-09-25 10:44:58";"D: 2014-09-25 11:12:03";;1;0;0;;;;;;;;;;Spanien;Madrid;;5;;7;"Ich spreche kastilisches Spanisch.";1;1;"Spanisches Spanisch";"Varietäten, die stark vom ""Normspanischen"" abweichen zB in Argentinien";2;;2;;2;;2;"Ich denke, dass das Spanische in Spanien als ""Normspanisch"" verstanden werden kann. vgl. österreichisches und (hoch)deutsches Deutsch ";;;1;;;"Regionale Vielfalt ist wünschenswert. Ein Akkzent macht aus einem Spanischsprecher keinen ""schlechten"" Spanischsprecher";;1;2;;;"Jede Person, die Spanisch als Muttersprache hat, ist qualifiziert, Spanisch zu unterrichten. Idealerweise sollte sie jedoch Standardspanisch sprechen. (man sollte schließlich auch nicht Deutsch als Fremdsprache in Tiroler Dialekt unterrichten...)";3;0;;0;;;"verschiedene Ausdrücke / Wörter von Anfang an, bzw. kein vosotros in Lateinamerika; Spezifischere Unterschiede jedoch erst etwas später, um die Lernenden nicht zu verwirren";;1;;7;;3;;"im Unterricht Unterschiede thematisieren, jedoch Standardspanisch/Normspanisch unterrichten";"die Lernenden sollten zumindest wissen, dass TH Normspanisch ist";1;;1;;;1;;2;;2;"im Unterricht den Gebrauch von usted / ustedes erläutern
Grundsätzlich aber auf vosotros ""bestehen"", Spanien ist uns näher als Lateinamerika";;2;;1;"siehe Frage 23";;1;;1;;1;"coche wäre meine 1. Wahl, ich habe jedoch auch nichts gegen die Verwendung von auto oder carro";2;;"kastilisches Spanisch, da ich längere Zeit in Madrid gewohnt habe";0;0;0;0;0;1;1;0;;7;5;1;"Im privaten Umfeld spreche ich meinen lokalen Dialekt, in Schule, Beruf, mit Menschen aus einer anderen Region spreche ich (zum Teil deutsches) Hochdeutsch";4;1;2;3;"Manche Menschen in meiner Region haben starke Probleme, sich in Hochdeutsch auszudrücken. Ich finde es jedoch wichtig, auch Hochdeutsch sprechen zu können, da man sich nur so mit allen Menschen mit deutscher Muttersprache unterhalten kann (als gemeinsame Standardsprache, unabhängig von Dialekt und Akzent sozusagen)";1;;"Was ist schlecht? Dialekt? Akzent?";8;2;;"Ober- und Niederösterreich, in Oberösterreich, auch Wien und Deutschland haben mich sprachlich geprägt";"Österreich (32 Jahre), davon 27 in Ober- und Niederösterreich und 5 in Wien
1 Jahr in Frankreich (Paris und Toulouse)
1 Jahr in Spanien (Madrid)
deutsche Verwandte";"Wels / Linz ";"öffentl. Schule, Erwachsenenbildung"
Teilnehmer;6;;"D: 2014-09-25 12:51:17";"D: 2014-09-25 13:27:54";;1;0;0;;;;;;;;;;Madrid;"Versch. Längere Aufenthalte: Madrid, Granada, Kuba, Peru";;6;;4;;1;1;Madrid;Andalusien;2;"Warum sollte das Spanisch einer Region besser sein als ein anderes?";1;Peru;2;;1;;;;1;;;;;1;3;;;"Egal. Es ist aber für die Lernenden einfacher die Wörter zu schreiben, wenn sie eine Lehrperson haben, welche mit ceceo spricht.";3;0;;0;"Die der Lehrperson.";;X;;2;;7;;2;;"Ich habe im Unterricht auch Lernende mit L1 aus Lateinamerika, oder Lernende, die aus dem Jahresaustausch zurückgekehrt sind. Sie sollen ihre Varietät sprechen und schreiben dürfen.";;1;;1;"Meine Schüler dürfen beide Varianten gebrauchen.";;1;;2;;1;"Ich habe in Spanien wie auch in Lateinamerika gelebt.";;1;;1;"Siehe 33.";;1;;1;;1;"Siehe 33.";3;;"Alle welche im Lehrmittel vorkommen.";1;0;0;0;0;0;0;0;;7;6;1;;1;1;2;1;"Schweizerdeutsch hat keine verbindliche Grammatik.";1;"Es sind verschiedene gleichwertige Dialekte.";;1;3;;"Kanton Zürich, Kanton Thurgau";"Schweiz, auch französische Schweiz
Mehrere Monate in : Kuba, Granada";Frauenfeld;Gymnasium
Teilnehmer;7;;"D: 2014-09-25 12:59:37";"D: 2014-09-25 13:15:53";;1;0;0;;;;;;;;;;Andalusisch;Málaga;;2;;2;;1;3;;;3;;2;;2;;1;;;;1;;;;;1;3;;;"Von überall";3;0;;0;;;"Vermeidung von Verwirrung bei zu vielen Varietäten";;1;;7;;6;;"Vermeidung von Verwirrung";;1;;1;"Beides ist gebräuchlich";;1;;1;;2;"Usted nur bei unbekannten Personen";;1;;1;"beides gebräuchlich";;1;;2;;1;"sind am bekanntesten";3;;"Andalusisch, Vasco, kubanisch";1;0;0;0;0;0;1;0;;3;6;4;;1;1;3;3;;3;;;5;3;;Norddeutschland;"Deutschland 28 Jahre
Spanien 1 Jahr";"Ahrensburg, Güstrow";"öffentliche Schule"
Teilnehmer;8;;"D: 2014-09-25 13:09:00";"D: 2014-09-25 13:41:07";;1;0;0;;;;;;;;;;spanien;valladolid;;2;;5;valladolid;5;1;"valladolid, salamanca";südspanien;3;;1;"valladolid, valencia";1;südspanien;3;;"valladolid, valencia, etc.";;3;;"die große mehrheit";;;2;1;valladolid;;egal;1;0;;0;;;"spannend, interessant für Lernende";;2;;6;;2;;"Schüler sollten Wahlfreiheit haben";;1;;1;;;1;;2;"nicht vertraut!";2;"in Lehrbüchern wird vos nicht unterrichtet/erklärt";"nicht vertraut!";2;;1;;;1;;1;;1;;4;;"valladolid, lateinamerikanisches spanisch";1;0;0;0;0;1;1;0;"aus interesse";4;5;2;"klingt angemessener";5;1;3;3;;3;;;6;2;;"vorarlberg, vorarlberg, vorarlberg";"Vorarlberg (44 Jahre), Rom (6 Monate), Florenz (2 Monate), valladolid (4 Monate), diverse mehrwöchige Aufenthalte in New York, Spanien, England, Italien ";Feldkirch;Gymnasium
Teilnehmer;9;;"D: 2014-09-25 13:34:27";"D: 2014-09-25 14:05:55";;1;0;0;Italiano;;;;;;;;;España;Valencia;"Considero importante que aprendan primeramente el español de España pero incluyendo las variedades de Latinoamérica, para que tengan una visión de conjunto";4;;4;;8;3;;;1;;1;"las de España";2;;1;;;"No se trata de hablar correctamente o no, sino que son diferentes variedades las que existen, todas correctas por su parte, y esto es justamente lo que hace el idioma algo especial";1;;;"Puedo ser un español más o menos comprensible";;2;2;;;"Puede ser de cualquier sitio";4;0;;0;;"adquirir conocimientos de diferentes variedades pero centrándose en el español de la Pensínsula Ibérica";"Porque allí es dónde se creó el idioma";;1;;7;;6;"la de España";"allí nació el idioma";;1;;1;"Depende de dónde sea el profesor/o dónde aprendió el idioma";;1;;2;;1;"Lo importante es que sea un idioma uniforme y que no se mezclen las variedades ";;1;;1;Id.;;1;;1;;1;"Las pueden usar todas, pero tienen que saber cuáles son las más frecuentes y donde se usan";4;;"Todas, pero partiendo del español peninsular ";1;0;0;1;0;1;1;1;"Porque tienen que conocerlas todas";7;7;1;;8;2;1;5;;5;;;1;5;"El suizo alemán también tiene muchas variedades";Suiza;"Suiza: 27 años, España: 1,5 años";"Suiza, España";"escuela pública, escuela de idiomas"
Teilnehmer;10;;"D: 2014-09-25 13:55:04";"D: 2014-09-25 15:07:31";;1;0;0;;;;;;;;;;"auf jeden Fall Kontinental/europäisches Spanisch aus Spanien, ca. Madrid, Castilla y León bzw. Hochspanisch, was man so im span. TV in den Nachrichten oder in der TV-Serie Isabel hört";"siehe 5.)";"ich lerne eher noch was dazu, wenn Schüler einen Austausch nach Lateinamerika gemacht haben und mir/uns die Unterschiede zeigen...sie sprechen dann z.B. mit argentinischem Akzent/Vokabular/Grammatik, was vollkommen okay ist, auch wenn ich die Wörter manchmal dann auch nicht kenne und nachfragen muss...";1;"ich glaube, dass das europ. Spanisch über Prestige verfügt insofern, als Lehrwerke immer noch diese Varietät als Erstes einführen, vllt. auch , weil Spanien uns geographisch/lebenswelttechnisch näher ist...";3;"eigentlich egal, solange es authentisch klingt...aber so eine Art Hochspanisch zu sprechen, erleichtert den Schülern vllt. das Verständnis im Vgl. zu z.B. andalusischem Spanisch...";7;1;"kastilisch aus Castilla y León kommt mir schon wie das prestigeträchtigere Spanisch vor im Vgl. zu Andalucía, weil es immer noch hauptsächlich in TV+ Radio in Spanien verwendet wird";"mir fällt nur andalusisches Spanisch ein, in LAteinamerika oder anderen Ländern kann ich das gar nicht einschätzen";2;"die geographische Varietät sagt nichts über die Fähigkeiten/das Können/das Wesen eines Menschen aus, d.h. wir bewerten den einen oder den anderen Dialekt, weil er sich ungewohnlich o.ä. anhört und wir damit bestimmte Eigenschaften assoziieren, siehe z.B. Sächsisch...ich würd mir gleich berechtigte und gleich hoch angesehene Varietäten wünschen, je nach sprechsituation wähle ich ja auch in meiner L1 aus, ob ich meinen Dialekt oder eher Hochsprache spreche...die in der Sprachgemeinschaft vorhandenen Assoziationen/Vorurteile je nach Dialekt sind aber achwer zu ändern...";2;;2;;1;;;"Jedes Spanisch, das von Kind auf als L1 erlernt wird, ist korrektes Spanisch. Ich kenne leider nicht alle Varietäten und würde vllt. bestimmte Phänomene als ""grammatikalisch"" falsch einordnen, aber Sprache kommt von Sprechen und die Sprecher bestimmen die Sprache, nicht die festgeschriebene Schriftsprachen-Norm. siehe leísmo: wenn derjenige in seiner L1 da ein LE sagt, wer bin ich, dass ich sage, das ist aber falsch, da muss ein LO/LA hin? Trotzdem erleichtern einem die Regeln für die Schriftsprache auch das Erlernen der FS (siehe Duden oder RAE, denn zu viele Ausnahmen (wie sie dann in den versch. Varietäten existieren) würden Schüler vllt. eher überfordern?";1;;;"ich finde jedes Spanisch, das als L1 gesprochen wird, gut und hätte gern mehr Input aus Lateinamerika, komme aber selten dazu...es gibt jedoch Varietäten, die leichter zu verstehen sind als Fremdsprachenlerner wegen Sprechtempo und Klarheit in der Artikulation";;1;3;;;"völlig egal, solange sie/er Spanisch als Muttersprache hat ";3;0;;0;"nein, ich könnte mir jede Variant als Anfangsvarietät vorstellen, aber wenn es dann um Regelwissen geht, sollte es schon eine weit verbreitete Varietät sein, die den Schülern quasi geographisch an vielen Orten begegnen würde...die Lehrwerke bestimmen hier jedoch häufig, welche Varietät als Grundlage und welche später dazu kommt";;"In meiner Vorstellung des FS-Lernens ist v.a. die Grammatik ein Bereich, bei dem Schüler dankbar sind für andwendbares Regelwissen, bei dem nicht zu viele Ausnahmen vorkommen. Ähnlich verhält es sich bei lexikalischen Einheiten. Statt meinen Schülern die Vielfalt beizubringen (da gerate auch ich als Lehrer ja schnell an meine Grenzen, wenn ich von lat.ammerikan. Spanisch kaum Ahnung habe bis auf die typ. Unterschiede) kann ich froh sein, wenn sie überhaupt etw. in der FS bezeichnen können...deshalb empfinde ich den Ansatz als richtig, das mentale Lexikon erst zu einem späteren Zeitpunkt zu erweitern oder auf die typischen Unterschiede hinzuweisen, sodass die Schüler rezeptiv auch mit anderen Varietäten klar kommen (produktiv wäre unrealistisch)...zuviel Input auf einmal verwirrt bzw. sollte ich als Lehrer erstmal das beibringen, worin ich selbst firm und kompetent bin...";;1;;7;"ich als Lehrer sollte mich für eine Varietät, die ich spreche, entscheiden und dann ähnlich wie bei brit. and US und Indian, etc.,Engl immer mal wieder Stunden einbinden, in denen der Hauptaugenmerk auf genau solchen Unterschieden liegt, das klappt häufig ganz gut, generell gilt: Schüler dürfen natürlich jede Varietät sprechen, v.a. nach einem Austausch, aber sollten diese dann regelkonform nutzen und nicht wechseln (klar, was ich meine?, also dann immer bei ustedes bleiben statt vosotros)";7;"die, die auch in meinen Unterrichtsmaterialien verwendet wird, damit hier für den Schüler Einheitlichkeit gegeben ist bzw. die Varietät, die ich selbst spreche und kompetent beherrsche";/;;1;;1;"um ehrlich zu sein, mache ich die Schüler immer mal auf das c vor e und i aufmerksam und wir üben auch mal das z, aber gleichzeitig kommt auch immer die Bemerkung zum seseo und das beide Varianten korrekt sind...";;1;;1;;1;"die Anrede TÚ ist mir selbst die vertrauteste udn die, die mir am schnellsten über die Lippen kommt, vos würde ich spontan nie nutzen, verstehe es aber...wenn ich so darüber nachdenke, wäre noch ein Grund, dass wir vllt. dazu neigen, die tú/vosotros-Variante zu lehren, die Ähnlichkeit/Analogie zum dt. Personalpronomensystem ";;1;;1;"auch hier gilt: da ich flüssig im Unterricht mit meinen Schülern spreche und mich mit tú/vosotros sicher fühle, verwende ich das im Unterricht und meine Schüler orientieren sich daran...vos/ustedes, davon hören sie Ende des 2. Lernjahres dann etw.";;1;;1;;1;"alle empfehlenswert, je nachdem, welche Varietät der Lehrer beherrscht (s.o.)";2;;"europäisches Hochspanisch, Einblicke in Lexik/Phonetik/Grammatik anderer Varietäten, also v.a. lat.am. Regionen erfolgen auch, aber nur im Exkurs, danach sollte es rezeptiv verstanden werden";1;0;0;0;0;0;1;0;;7;4;1;;1;1;2;1;"wie schon bei den Fragen zu Spanisch: die Entscheidung darüber, was korrekt ist, scheint oft der Duden zu tragen, aber wenn nun mal alle Menschen in der Region die Fälle oder Relativpronomen nicht regelkonform nutzen, dann halte ich mich für so ""gebildet"", dass ich das nicht auf ihre Unkenntnis, geschweige denn ""Blödheit"" zurück führe, sondern darauf, dass sie diese Varietät so erlernt haben...Sprache ist lebendig und wandelt sich ständig, das lässt sich nicht aufhalten";1;;;1;3;;"ich lebe sehr gern in Leipzig, fühle mich als Leipzigerinund könnte Leipziger Sächsisch vllt. ganz gut imitieren, nutze aber im privaten oder da wo ich mich wohl fühle, doch eher mein Machdeborjerisch...bin in Magdeburg aufgewachsen (och statt auch, jehn statt gehen, usw.), Deutsche aus anderen Bundesländern halten es oft für die Region Berlin";"geboren in Magdeburg, zwischen ca. 5 - 8 Jahren in Brandenburg, danach wieder 10 Jahre Magdeburg, 14 Jahre Leipzig, 6 Monate Valencia, 6 Monate Bangor (North Wales)";"Borsdorf bei Leipzig";Gymnasium
Teilnehmer;11;;"D: 2014-09-25 13:58:25";"D: 2014-09-25 14:16:32";;1;0;0;;;;;;;;;;Südspanien;Sevilla;;1;;5;;1;1;Nordspanien;"Cono sur";3;;1;"Mexico und Mittelamerika";2;;1;;;;1;;;;;1;2;;;"Eine Muttersprachlerin sollte ihren SuS ihre Varietät transparent machen und sie phonetisch beibehalten. Sie sollte versuchen, sich in den grammatischen Paradigmen an das europäische Spanisch zu halten.";3;0;;1;"eine virtuelle panamerikanische (Seseo, Pronomen etc)";;"alle Varietäten KÖNNEN im Unterricht nicht gelehrt werden, aber die SuS sollen panamerikanische Phänomene als solche erkennen und nciht schlechter bewerten als das europäische Spanisch.";;1;;7;;7;"Orientierung am Spanisch der Academia für Nicht-Muttersprachler.";"Das Erlernen der europäischen Norm ist in den Lehrplänen verankert. Varietäten sollten die SuS im Ansatz kennen, sie ALLE zu erlernen ist nicht möglich.";;1;;1;"Wenn man bei einer Ausspracheart bleibt, kann man den Seseo immer gebrauchen oder garnicht. Den SuS sollte das aber bewusst sein.";;1;;2;;2;"siehe 31";;2;;1;"siehe 31";;2;;2;;1;"siehe 31";2;;"Standard nach der Academia sowie südspanische Varietät";0;0;0;0;0;0;1;0;;7;7;1;;1;1;3;5;"Korrekt ist für mich nur Hochdeutsch, was regional immer divergiert, In jeder Region ist der Basisdialekt weit von diesem standard entfernt. Ich bin unbedingt FÜR das Sprechen des eigenen Dialektes und situativ-kommunikatives Switchen!";1;"Sprachbewertungen sind gegen Sprachen- und Dialektvielfalt und mir zuwider.";;1;2;;"Rheinland-Pfalz, Vorderpfalz";"1 Jahr Paris
ein halbes jahr Mexiko
einhalbes Jahr Sevilla
ein viertel Jahr Siena, Italien";"Rheinland-Pfalz, Neustadt";Gymnasium
Teilnehmer;12;;"D: 2014-09-25 15:26:57";"D: 2014-09-25 15:43:37";;1;0;0;;;;;;;;;;"Salamanca ";nein;;2;;1;"damit das Spanische möglichst authentisch klingt";2;2;;;3;;1;"Mexiko, Andalusien ";1;"Chile, Argentinien ";1;;;;1;;;;;1;3;;;"völlig egal, aus welcher Region er oder sie kommt";3;0;;0;nein;;"um die Schüler nicht zu verwirren, sollte man eine (möglichts neutrale) Varietät verwenden. Üblicherweise fangen auch die Lehrbücher so an. Im Laufe der Zeit kann man andere Varietäten thematisieren, was für die SuS auch interessant ist.";;1;;7;;7;?;?;;1;;1;"Hauptsache, die Aussprache klingt spanisch und nicht deutsch und man bleibt konsequent bei einer Aussprache (also nicht mal lispeln und mal nicht)";;1;;2;;2;"Die Lehrbücher fangen alle mit dem ""Hoch""Spanisch der iberischen Halbinsel an, dazu wird noch die Standardvarietät Lateinamerikas thematisiert, alles andere verwirrt die SuS nur, es sei denn, sie leben eine längere Zeit in einer spanischsprachigen Region, die diese FOrmen benutzt, dann ist das auch in Ordnung. ";;1;;1;s.33;;1;;1;;1;s.o.;2;;"ich bemühe mich, die Standardvarietät der iberischen Halbinsel zu vermitteln, darüber hinaus die lateinamerikanische Varietät, die einem Standard am nächsten kommt, also neutral ist (es sei denn, es gibt SuS, die z.B. zwei Jahre in Chile gelebt haben, dann wird das thematisiert und akzeptiert)";1;0;0;0;0;1;1;0;;7;5;1;"spreche mehrere Varietäten meiner Muttersprache";3;1;2;1;;1;;;1;2;;Schwaben;"Süddeutschland (fast das ganze Leben)
Andalusien (7 Monate)";Langenau;Gymnasium
Teilnehmer;13;;"D: 2014-09-25 15:34:56";"D: 2014-09-25 15:51:23";;1;0;0;;;;;;;;;;"salmantinisches Spanisch";"Spanisch gesprochen in Salamanca (Spanien)";;5;;6;;8;2;;;3;;1;"andalusisch ";2;;1;;;;1;;;;;3;2;;;"egal. Hauptsache es wird der castellanische Standard beigebracht";1;0;;0;;;"Um sich besser auf die kulturellen Unterschiede einzulassen";;8;;7;;7;"Español Standard (RAE)";"man muss zuerst eine Variation lernen, um dann die anderen abzuleiten (einfacher), sonst vermischt man plötzlich verschiedene Varianten";;1;;1;"egal welche Variante, man muss aber einschienig fahren";;1;;2;;2;Standard;;2;;1;standard;;2;;2;;1;"die anderen Varianten kann man hinzulernen";2;;"andalusisches und salmantinisches Spanisch";1;0;0;0;0;0;1;0;;7;6;1;;1;1;3;4;;1;;;1;1;;"Bergregion Schweiz";"CH immer
E (Andalusien, Salamanca) 1 Jahr";Brig;Gymnasium
Teilnehmer;14;;"D: 2014-09-25 15:39:55";"D: 2014-09-25 15:58:52";;0;1;1;Gallego;España;Galicia;;1;;1;;1;;;;;;;;;1;"Centro España";"Galicia y Andalucía";2;;2;;1;Madrid;3;;"Provincias de Castilla";;5;;;"La corrección de la lengua está más ligada al nivel educativo del individuo que a la región de donde procede.";;8;2;;;"La procedencia geográfica no es relevante";3;0;;0;;;"La variedad con la que el maestro se siente cómodo y natural. Una sola opción al principio confundirá menos a los estudiantes.";;1;;7;;4;"La del maestro";"El maestro debe ser buen conocedor de la variante que emplea";;1;;1;"Ambas variables son correctas!";;1;;1;;2;"Nunca escuché ""usted"" como tratamiento de confianza, aunque sí ""ustedes"" en vez de ""vosotros"". Por eso elegí ""no""";;1;;1;"Ambos son correctos";;1;;1;;1;"Todas son correctas";2;;"España y México";0;0;0;0;0;1;1;0;;7;4;3;;8;1;2;3;;3;;;1;4;;Galicia;"Inglaterra - 15 años
India - 2 años
Tanzania - 6 meses
Alemania - 2 años";Alemania;"Escuela internacional IB"
Teilnehmer;15;;"D: 2014-09-25 17:30:03";"D: 2014-09-25 17:47:34";;1;0;0;;;;;;;;;;Kastilisch;"Ich habe zwar in Valencia Spanisch gelernt, würde aber trotzdem sagen, dass ich keinen besonderen Dialekt spreche.";"Ich möchte den SuS nicht vorschreiben, welche Varietät sie zu lernen haben";4;;1;;1;2;;;3;;2;;2;;5;;;"Ich finde es sehr schwierig, das so zu pauschalisieren. Sicherlich gibt es Regionen, in denen meistens korrektes Spanisch gesprochen wird. DIeses hängt für mich jedoch auch sehr vom soziokulturellen Status ab.";1;;;;;1;1;"Kastilisch (Raum-Madrid)? Das ist jedoch nicht meine Meinung, sondern die, die meines Erachtens in der Wissenschaft vertreten wird";;"Das macht meiner Meinung nach keinen Unterschied. ";3;0;;0;;;"Ich denke, wenn man von Beginn an verschiedene Varietäten einführt, kann das leicht zu Verwirrung und Überforderung der Lerner führen. Jedoch möchte ich mich nicht festlegen, welche die geeignetste Varietät wäre, mit der begonnen werden sollte.";;1;;7;;5;;"Ich finde es wichtig, dass die SuS wissen, dass man selbst nur eine von vielen Varietäten des Spanischen darstellen kann. Ich finde auch, dass man sich beim Erlernen der Sprache an einer Vareietät orientieren kann.";"klingt spanischer";2;"klingt eingedeutscht";1;;"hängt von der Varietät ab, die man bei den SuS einführt";1;"hängt von der Varietät ab, die man bei den SuS einführt";1;"hängt von der Varietät ab, die man bei den SuS einführt";1;;"hängt von der Varietät ab, die man bei den SuS einführt";1;"hängt von der Varietät ab, die man bei den SuS einführt";1;;"hängt von der Varietät ab, die man bei den SuS einführt";1;"hängt von der Varietät ab, die man bei den SuS einführt";1;"hängt von der Varietät ab, die man bei den SuS einführt";1;;2;;"Kastilisch, teilweise kolumbianisches Spanisch";1;0;1;0;0;0;1;0;;6;5;2;"Ich finde es wichtig, dass man seine eigene Varietät wahrt.";2;2;1;4;"Ich glaube, dass nirgednwo das ""korrekte"" Deutsch gesprochen wird. Wer entscheidet, was korrekt ist?";1;;;2;4;;"Nord-Rhein-Westfalen, nahe Bielefeld";"Deutschland, 24 Jahre
Spanien, 1 Jahr";Deutschland;"öffentl. Schule"
Teilnehmer;16;;"D: 2014-09-25 17:33:39";"D: 2014-09-25 17:55:41";;1;0;0;;;;;;;;;;Madrid;"Standard-Spanisch gemäss RAE";"Ich hatte vorher Südamerikanischen Akzent, wollte aber als Lehrperson einen neutraleren Akzent";4;;2;;5;2;;;1;"Hängt sehr von der Perspektive ab: Südamerikaner finden Standardspanisch lächerlich, Spanier finden Südamerikanisch rückständig. (sehr vereinfacht und überspitzt ausgedrückt)";1;Paraguay;1;ceceo;4;;;;5;;;;"nicht regional, sondern sozial bedingt";8;2;;;"Egal. Jeder soll den Dialekt entsprechend seiner Herkunft sprechen, aber versuchen, den Schülern die Varianten/Abweichungen vom Standard-Spanisch aufzuzeigen.";3;0;;1;Standard;;"Breite Kenntnisse, um sich später selbst für eine Varietät entscheiden zu können bzw. zwischen Registern wechseln zu können.";;2;;7;;6;"Standard oder gemäss persönlicher Herkunft";"Damit sich Schüler an einem Standard orientieren können.";;1;;1;"Schüler sollen den Unterschied kenne, aber sie dürfen ihre Variante selber wählen.";;1;;2;;2;"Muttersprachliche Schüler sollen weiterhin ihre Varianten verwenden, aber die anderen lernen dies nur als eine Variante des Standards kennen.";;2;;1;"siehe 23.";;1;;1;;1;"Regionale Synonyme";2;;"Zunächst Standard, danach z.B. Andalus, div. Südamerikanische Dialekte wie Mexiko, Paraguay, Argentinien etc.";1;0;0;0;1;0;1;0;;6;4;3;;1;1;3;4;;1;;;8;3;;"Schweiz, Zürich";"Schweiz
Paraguay (mehrere Jahre)
Sevilla (1 Jahr)";Zürich;Gymnasium
Teilnehmer;17;;"D: 2014-09-25 18:02:31";"D: 2014-09-25 18:50:21";;1;0;1;"Dialecto alamán (Alemannisch)";;;;;;;;;"Galicia y Chile";"Fui lector austríaco en la U de Stgo de Compostela durante 5 años; viví un año en Chile y mi esposa es chilena.";"¡Que imiten mi pronunciación correcta y sepan distinguie entre castellano de España y AL";5;"La verdad: no. Galicia no tiene mucho prestigio y el castellano de Chile no es mejor ejemplo a seguir.";2;"Aquí falta el objeto. ¿En qué semestre estáis vosotros, chicos?";8;2;;;1;"Yo creo que es una gran estupidez pensar que el español de Salamanca p.e. o de Valladolid tenga más prestigio que el de Perú o Cuba. Cada variante de la lengua española tiene una variante estándar y su vocabulario correcto. ";1;"El castellano de Colombia, Ecuador, Cuba, Perú, Guatemala, México, Uruguay, Galicia, Valencia, Andalucía, Chile y Argentina y Bolivia me encantan.";2;;4;;;"En todas las regiones hay variantes correctas e incorrectas. Hay regiones con más conciencia del habla correcto.";4;;;"Como arriba: en todas las regiones se habla bien y se habla mal. Depende con quién hables.";;2;3;;;"De cualquiera.";1;0;;0;;;"Los manuales de español europeos se concentran en el castellano de España (2/3) y presentan variedades latinoamericanas (1/3). La mayoría de los alumnos europeos puede ir a España con más facilidad que a AL. En los EEUU es al revés. Seamos realistas: muchos alumnos nunca van a usar su español en la vida. Y si alguno vive por un año en Uruguay, va a tener el voseo y lleismo más lindo de los uruguashos ...";;1;;7;;7;"La que el/la profe mejor domine.";"Un profe que aprendió su castellano en México va a sonar ridículo si imita el español de Esapña. Además, los libros de español tienen CDs, DVDs etc. donde pronuncian sus variantes correctamente.";;1;;1;"Como arriba: según dominio del/de la profe.";;1;;2;;1;"Las formas de tú y usted son importantes en E y AL. El vos confundiría a los alumnos (sobre todo si han aprendido francés.)";;1;;1;"Como arriba.";;1;;1;;1;"Los tres se entienden.";3;;"España, Chile, Colombia, México, Cuba, Perú, Galicia";1;0;0;1;1;0;1;0;;7;7;1;"Me gusta mi variedad.";1;2;1;4;"En todas las regiones se habla correctamente y se cometen errores. En algunas más en otras menos.";4;"Como arriba.";;2;2;;"Vorarlberg, Austria";"Austria (47 años) España 5 años, EEUU 3 años, Chile 1 año, varios países de AL por meses.";"Heerbrugg CH, Austria, España, Austria baja, Viena, EEUU";"Instituto (Kantonsschule), Bundesgymnasium, Universidad, Bundesgymnasium, College"
Teilnehmer;18;;"D: 2014-09-25 18:35:08";"D: 2014-09-25 19:08:00";;1;0;0;;;;;;;;;;"Castellano (Castilla y la Mancha)";"Burgos :-)";"Kommunikative Kompetenz steht über Varietät";1;;1;;1;3;;;3;;2;;3;;1;;;;1;;;;;1;3;;;Egal;3;0;;0;nein;;"um ein durcheinander zu vermeiden, am anfang EINE varietät, dann ab 2. Lernjahr auch andere";;2;;7;"tendenz castellano";5;"erleichterung im klassenraum durch einigung über grundkommunikationskodex- erst später komplexer - immer auch abhängig vom alter der lerner";"um alle 6 verbformen von beginn an zu erwerben, später ist es dann leichter, sich daslateinamerikanische 5-verbformen-system anzueignen";;1;;1;schülerneigung;;1;;2;;2;"wenn lerner in europa, dann tú, dies ist auch üblich in lateinamerika, die anderen beiden würden erst mal aufgrund der geographischen entfernung im hintergrund sein,zusätzlich weitere (zer)streuung in lateinamerika, nicht in jedem land gleich, so soll außerdem der lerner nicht zu durcheinander kommen";;1;;1;"hier macht es sinn, beide zu erwerben, fast einheitlich ustedes in lateinamerika, und einheitlich vosotros in espana, das kann der lerner gut verdauen udnverinnerlichen";;1;;1;;1;"lexematisch leicht zu merken alle drei, in europa tät ich coche hervorheben, in nähe zu entsprechenden lateinam. ländern die anderen";3;;"castellano, 'andalus', mexicano, colombiano, chileno";1;0;1;0;0;1;1;0;;6;5;3;"register wichtiger als varietät";2;3;3;5;;5;;;2;4;;"Potsdam (Brandenburg)";"Spanien (Burgos, Extremadura) 1,5 Jahre
England (Südosten) 1,5 Jahre
Italien (Roma) 2 Monate";Bremen;"Öffentliche Schule Sek 1"
Teilnehmer;19;;"D: 2014-09-25 19:18:53";"D: 2014-09-25 19:32:19";;1;0;0;;;;;;;;;;Madrid;Nein;;2;;1;;1;3;;;3;;1;Argentinien;3;;5;;;;5;;;;;8;3;;;Spanien;3;0;;0;;;"Damit die Schüler nicht verwirrt werden.";;8;;7;;5;"weiß nicht";"Keine Ahnung";;1;;1;"Beides möglich";;1;;1;;1;"Je nach Varietät alles richtig";;1;;1;"Siehe oben";;1;;1;;1;"siehe oben";2;;"Madrid Argentinien";1;1;0;0;0;0;1;0;;6;6;4;;1;1;2;3;;1;;;8;2;;Süd-Deutschland;"USA, CANADA, Costa Rica";Gaggenau;"Gymnasium, öffentliche Schule"
Teilnehmer;20;;"D: 2014-09-25 19:52:28";"D: 2014-09-25 20:13:31";;1;0;0;;;;;;;;;;"spanisches Spanisch";nein;"klares Spanisch";5;;4;Kastilisch;4;2;;;3;;1;"Galicisches Spanisch";1;"andalusisches Spanisch, argentinisches Spanisch";3;;"Spanien, Festland";;2;Kastilien;;;;3;1;Kastilien;;"Kastilien. gutes, klares Spanisch, ohne starken Akzent";3;0;;1;Kastilisch;;"gutes, klares Spanisch, korrekte Verwendung aller Personen bei Verben";"argentinisches Spanisch";6;"schrecklicher Akzent, merkwürdige Verbformen, die sonst nirgendwo verwendet werden";6;;6;Kastilisch;"""Ur-Spanisch""";;2;;1;"einfacher für die Verknüpfung Sprechen-Schreiben";"typisch Spanisch";1;"nur in Argentinien gebräuchlich";2;"ist mir zu formal";2;;"ist mir zu formal, in Spanien nicht üblich";2;"typisch Spanisch";1;;Lateinamerika;2;Lateinamerika;2;"spanische Variante";1;;2;;Kastilisch;1;0;0;1;0;1;1;0;;6;5;6;"ich halte mein Deutsch für ziemlich klar und rein.";2;2;3;3;;2;;Sachsen;5;1;;Nordrhein-Westfalen;"Ostwestfalen-Lippe (18 Jahre),
Ruhrgebiet (7 Jahre)
Rheinland (5 Jahre)
Spanien (6 Monate)";Moers;Gymnasium