<\body> <\hide_expand|switch> La pregunta de David > <\expand|quote> ¾Puedo poner bajo licencia libre un libro derivado de unas clases? ¾eso no es propiedad intelectual del profesor que las imparte, no? La respuesta corta > Si tú lo has aprendido y lo entiendes ¾no puedes explicárselo a un compañero? ¾y por qué no a un grupo más amplio, a través de un documento?. \ <\with|paragraph mode|center> <\expand|make-title> proyecto -álvaro tejero cantero- <|tuple> <\expand|itemize-minus> ¾Qué son y por qué los documentos libres? ¾Qué es el proyecto Alqua? Debate: ¾dónde los documentos libres? <|tuple|> Autor tradicional (libros, clases):\ <\expand|description-compact> >>adaptación del conocimiento colectivamente acumulado al contexto (clase). >>apropiación y restricción de derechos mediante el . Tú (el autor de documentos libres): <\expand|description-compact> >>adaptación...contexto (documento). >>transmisión de lo colectivo sin apropiación y aportación de lo individual con generosidad: uso del . <|tuple> <\expand|quote> y una que un y un .> <|tuple> <\expand|itemize-minus> La formalización es una forma de aprendizaje. El conocimiento y su expresión son intrínseca y continuamente perfectibles. Por eso las reglas de publicación son otras:\ <\expand|quote> para alguien, no cuando ''> <|tuple> <\expand|itemize-minus> e interrelación de los saberes.\ Multimedios y técnica. El tiene una importante dimensión social. de discursos y perspectivas: espacio para la alteridad. <|tuple> <\enumerate> personas/grupos. : de a . Los documentos como canal asíncrono, simétrico y crítico. : propagación de los derechos. <|tuple> <\with|paragraph mode|center> <\with|paragraph mode|left> <\enumerate> > emisor>> > contenido \ \ \ \ \ \ >> > canal \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ >> > receptor>> <|tuple> Los productores/transmisores de conocimiento socialmente designados: investigadores y formadores. <\with|paragraph mode|center> <\with|paragraph mode|center> <\expand|quote> sólo ellos?... <|tuple> ¾qué características son interesantes para el proceso de desarrollo libre?. <\expand|description-long> recombinación creativa. sistema de mérito. enfoques doctrinales/multiplexación. <|tuple> <\expand|description-long> herramientas libres de autoría y colaboración, formatos transparentes. dispositivos legales para la concesión de derechos y su propagación. internet, edición impresa. <|tuple> <\description> , OpenOffice, , DocBook, HTML, wikis...> <\enumerate> <\with|font size|0.84> discusión -- listas de correo y foros. control de versiones -- ... parcheado -- , sistemas de seguimiento. edición a través de la web -- , editores externos.. concentradores de recursos -- , , , . <|tuple> dispositivos legales -- OPL, DSL, CDL, y... <\expand|description-compact> licencia GNU (FSF). centro de mediación <\expand|eqnarray*> |>>>|>|>>|>|>|>>| |>|>|>|>>>>||>>> <|tuple> > <\expand|description-long> el único coste es el de creación. Duplicación y distribución, marginales. el medio físico conserva su importancia.\ <\expand|itemize-minus> > modelo descentralizado, ``en red''. . <|tuple> <\expand|description-long> la comunicación es un proceso cíclico y todo agente es polifacético. necesitamos un espacio y podemos conseguirlo: en los programas educativos, en las bibliografías recomendadas, en las bibliotecas... <|tuple> - queremos formar una comunidad que integre <\enumerate> Personas capaces y dedicadas, generosas con sus saberes. Los campos del conocimiento establecidos y de . Medios de creación (programas), publicación (licencias) y distribución (infraestructuras). Instituciones y personas necesitadas de documentos accesibles y participables. <|tuple> Sobre los documentos cerrados, <\enumerate> : el ciclo de revisión está dominado por el contenido, no por el continente.\ : coste y presencia digital. . (1+2+3+objetivabilidad) . <|tuple> <\enumerate> (shock comunicativo). >Educación en la selección crítica. >Metadatos y clasificaciones. >Comunidad . >. >Proceso de revisión intrínseco. >Relevancia: métricas de actividad, audiencia. >Comunidad . . >Accesibilidad de las herramientas. >Comunidad . <|tuple> Una editorial es una entidad mediadora: <\enumerate> - el editor ayuda/aconseja al autor. - proyectos editoriales. - derechos (sólo del autor), registro ISBN... - presentación profesional (maquetación, erratas)... - distribución, impresión... - reconocimiento autoría y veracidad. <|tuple> ...mediación en copyleft: )> <\enumerate> : comunidad de expertos. : de lo básico a lo complejo. : ayuda uso de licencias libres - copyleft. : herramientas de creación y colaboración, sistema de plantillas. : difusión, librosabiertos, edlibres. : verificación autoría, corrección. <|tuple> <\enumerate> Origen: . Camino recorrido hasta . . <|tuple> (1999) <\expand|itemize-minus> La duplicación analógica en las clases es surrealista y antieducativa, alejada de la ``toma de notas''. Alguien debe parar esta tortura colectiva. Creación de documentos digitales. ¾Cómo los publicamos? ¾en qué ámbito?. Licencia libre: nacimiento de Alqua (2001). <|tuple> <\expand|itemize-minus> documentos libres (sólo?>) en múltiples formatos, ricos en metadatos: ecuaciones diferenciales, óptica, tensores y física cuántica. Posicionamiento #1 - #3 en google. Muchos más : matemáticas, electrónica, geografía bachillerato, informática (redes, s.o.)... Contribuídos externamente. mdfiller: separación contenido y presentación. <\em> contenido plantillas metadatos \ documento. <|tuple> <\enumerate> Completar mdfiller, publicar documentos cola. Librosabiertos - bibliotecas públicas. Materiales secundaria. Traducción. Comunidad de expertos. Referencias multilingües. ... <|tuple> <\expand|itemize-minus> Conocimiento libre accesible para su consulta por las comunidades que son los usuarios de bibliotecas públicas. Posibilidad de participar en los documentos libres sólo con un bolígrafo. Proceso sencillo: <\enumerate> Imprimir documento de la web. Encuadernar en anillas. Donar a tu biblioteca. <|tuple> <\expand|itemize-minus> > taller de creación (educación II). Educación universitaria. Materiales referencia: diccionarios (lengualibre), cartografías e inventarios (mapas, genoma, átomos y núcleos, formularios...). ¾Artículos de investigación?. <|tuple> <\itemize> Pablo Ruiz Múzquiz, cofundador. Marta Balbás Gambra. <\enumerate> charla: GNU . Alqua: python, Zope, LyX, CVS, YAML, Cheetah, Debian.\ barrapunto, Miquel, JGB. > \; <\initial> <\collection> <\references> <\collection> |?>> |?>> > <\auxiliary> <\collection> <\associate|toc> /agradecimientos